利用資訊通訊科技進行探究性科學學習已經成為學校爭相採用的新教學方法，幫助教師有效協調管理。教師的協調管理是指教師如何應用科技在教學環境受限制下實踐即時及、多層面的學習活動。學術界在「怎樣幫助教師在課室內外協調管理學生協作科學探究活動」尚未有深入的研究。「m-Orchestrate」（m 代表移動）移動學習應用程式為這個問題提供了切實可行的解決方案。

「m-Orchestrate」是由香港教育大學數學與資訊科技學系副教授宋燕捷博士帶領的團隊開發，在移動裝置上支持學生和教師進行協作式科學探究的應用程式。程式旨在提升教師在正式和非正式的流動學習環境中，協調學生進行協作科學探究的能力。該應用程式將移動技術融合到科學課程、評估、協作和新穎探究式教學法當中，以發展學生理解概念，協作探究及解決問題的技能。 

該應用程式包含五個協作探究階段，分別是WeEngage，WeCollect，WeAnalyse，WeExplain和WeReflect。教師在WeEngage階段提供與項目主題相關的學習資源，而學生則以小組形式提出探究性問題；在WeCollect階段，小組成員計劃並分配工作以解決問題，然後整合數據；在WeExplain階段，小組成員介紹他們整個探究活動的過程；在WeReflect階段，學生反思他們了解及他們想了解的探究題目，以及他們在協作探究過程中所學到的知識。五個探究階段不是線性的，學生可以隨時根據需要在這些階段之間來回工作。每個探究階段都配有協作思維導圖和聊天室的功能。

「m-Orchestrate」應用程式使學習變得有趣且互動，從而鼓勵學生學習，並發展他們的協作式探究學習和解決問題的能力。此外，應用程式的學習儀表板功能可幫助教師檢視學生的學習進程並及時做出教學決策。

「m-Orchestrate」應用程式在2020年取得加拿大國際發明及創新比賽的銀獎及特別獎。