首次走进日本课室教授英语，准老师不容有失，在黑板上图文并茂写上各样词汇。台下的学生似懂非懂，老师辅以身体语言，又「载歌载舞」，目的只有一个，就是要提升学生的学习兴趣。

这都是香港教育大学（教大）一群准老师早前在日本教学的亲身体验，主修教育的李嘉毅（Raymond）是其中之一。他于去年参加由教大学校协作及体验事务处举办的「学校体验交流团」，体验异地的教学文化。

Raymond形容，日本学生大都乖巧有礼，且自理能力甚高。他说：「日本学生每天在学校会有20至30分钟的打扫时间，他们拿着扫帚、地拖、水桶等，分成不同小组去，『落手落脚』用心打扫，完成后才可外出玩耍。」Raymond认为日本学校这种训练，有助培养学生的责任感及团队合作精神，也是公民教育的重要一课。

除日本外，教大亦安排学生到访其他国家，了解当地的教育制度以及教学模式。就读五年级的蔡文丹去年就在校方的安排下，到访芬兰，探究「愉快学习」的真谛。她说：「芬兰教育特别强调学童对学习的好奇心，鼓励孩子尽情探索和体验，使他们爱上学习。」她又表示，当芬兰老师发现学生之间有磨擦时，他们一般不会立即介入，而是让他们自行想办法解决纷争。

为扩阔学生眼界，由教大学术及首席副校长、协理副校长（学生学习）领导的学校协作及体验事务处于2017-18学年起，安排主修教育且成绩优异的学生，远赴世界不同角落，接触香港以外的学校与教师教育，藉此了解及比较当地与香港教育制度的异同。

成功获甄选参与计划的学生，皆可获校长室高达港币一万元的资助。他们在伙伴院校安排下，有机会到访当地的学校交流及观课，甚至走进课室亲身授课。过去两个学年便有52名学生参与其中，分别前赴美国伊利诺伊大学厄巴纳－香槟分校、日本东京学艺大学及芬兰赫尔辛基大学作深入交流。

「学校体验」是教大教师培训课程的关键部分，每年都有接近一千名主修教育课程的学生，到本地中、小学以及幼稚园进行实习。学生亦会参与「学校体验入门」活动，包括一系列以专业发展为题的讲座，以帮助学员了解本地教育领域中教师的角色及责任和经验。

除了本地学校的实践经验，在全球化的发展下，教大学术及首席副校长李子建教授认为，教师需有更广阔的国际视野。他说：「透过跨文化学习体验，我们期望学生可以『跳出课室』，认识各地不同的教育制度，从而掌握环球教育发展趋势。」李教授又说，计划推行了两个学年，学生反应十分良好。他期望，「学校体验交流团」未来能够涵盖其他国家及地区，令更多学生受惠。