本書對中文作為第一語言的學與教展開了深入研究，探索新的教學趨勢，旨在建立漢語學習與教學的研究領域、提供語言教育的批判性討論，以及提供漢語作為第一語言與第二語言學習與教學的相關教學觀點。內容涵蓋語言技能、文化、文學、技術輔助語言學習、學習者身分認同等不同層面，從理論到實踐，探討漢語學與教的不同範疇。本書以 「漢語為第一語言的教學 」為主題，理論層面上，擴大了過去主要以研究英語作為通用語言或兒童第一語言習得的研究地域及範圍，同時展示了語言理論在非字母語言的適用性，並探討這些理論在中文學習和教學中的影響和效果。