《教育建言》第一期專訪蔡若蓮局長（上期）：談「留學香港」新機遇
「留學香港」到底有什麼優勢？來香港讀書宿位難搶？北都大學城進展如何？ 《教育建言》為你講清楚。
香港教育大學與大公文匯傳媒集團重磅推出全新節目《教育建言》！由教大校長李子建教授親自擔任主持，首集特邀香港特區教育局局長蔡若蓮博士展開深度對談，聚焦香港專上教育核心優勢。
在節目中，蔡局長分享了一系列亮眼數字：
- 香港擁5所世界百強大學，非本地生限額升至50%，「一帶一路」獎學金增至150個，八大與全球已簽署逾2700份國際交流協議
- 宿位配套大升級：政府通過103億宿舍發展基金＋「城中學舍」計劃增加學生宿位，預計未來全港將增逾2萬宿位！
- 北都大學城分階段推進：除本地大學外，亦吸引內地及海外頂尖學府落戶香港，實現「產學研用」融合
- 中小學數字轉型加速，全面提升教師數字教學能力
局長還透露了哪些與教育相關的資訊？「留學香港」未來還有哪些驚喜？
《教育建言》第二期專訪蔡若蓮局長（下期）：揭密北都大學城發展藍圖
教大校長李子建教授擔任主持，與教育局局長蔡若蓮博士對談，共同剖析香港積極發展成為國際專上教育樞紐與人才集聚高地的可行路徑。蔡局長在專訪中透露：
- 非本地生來源多元增長，政府正分階段推地建設北都大學城，首階段洪水橋以本地大學為主，牛潭尾及新界北將引入海內外頂尖學府
- 借鑒浙江、北京、韓國、德國等地經驗，打造「產學研用」生態圈，與深圳一河之隔，聯動新田科技城，深化大灣區產業與大學合作
- 中小學數字轉型加速，借鏡杭州AI教育經驗，推動教師培訓與教材升級
- 蔡局長引述楊利偉金句：「機會是留給有準備的人」，勉勵青年把握國家與科技發展機遇，放眼世界，做好準備。
《教育建言》第三期專訪李慧琼（上期）：國家「十五五」規劃下，香港青年如何乘勢而上？
全國人大常委會委員、香港特別行政區立法會主席李慧琼博士為大家拆解「十五五」規劃港澳專章，聚焦香港青年正面對哪些新的機遇？如何將個人發展與國家需求結合？李慧琼在專訪中分享：
- 香港戰略定位由「八大中心」擴展至「十大中心、兩個樞紐、一個生態圈、一個人才高地及北部都會區」
- 綠色金融、體育、文化藝術等新興領域急需專業人才，青年可按專長和興趣規劃出路
- 鼓勵青年主動掌握國家發展方向，將個人成長與國家需要結合，成為國家強國建設的參與者與受益者
- 愛國主義教育是青年必修課，認識國情與體制，有助奠定未來發展基礎
青年如何在「十五五」時代洪流中找準定位？
《教育建言》第四期專訪李慧琼（下）：強國建設「教育先行」，北都大學城將匯聚全球精英？
「南金融、北創科」戰略下，北部都會區如何成為香港未來二十年發展核心？青年又如何搶佔創科先機？《教育建言》為你講清楚。李慧琼在專訪中重點分享：
- 香港經濟不能只靠金融地產，必須突破創科瓶頸，否則經濟增長難上台階
- 加快北都建設以釋放土地，破解缺乏土地這項關鍵障礙，吸引海內外戰略企業落戶
- 香港應當發揮「一國兩制」優勢，聯通深圳打造區域性創科中心，為青年創造廣闊空間
- 河套區已成「試驗田」，三棟大樓落成，企業可正式進駐，呼籲青年搶佔先機創業發展
- 教育先行：國家要建教育強國、科技強國、人才強國，香港肩負匯聚國際高端人才使命
北都大學城將如何匯聚全球精英？青年如何乘勢而上？
《教育建言》第五期專訪鄧飛（上）：Z世代對歷史「無感」？善用AI助力文化傳承
網絡虛構故事與強烈視覺刺激，令年輕人對真實歷史逐漸失去共鳴？教育界如何利用新科技喚醒文化認同，卻又避免扼殺學生們的想像力？《教育建言》為你講清楚。
本期《教育建言》特邀香港立法會議員（教育界）鄧飛，與香港教育大學校長李子建教授深度對談中華傳統文化傳承與科技應用的平衡之道。鄧飛在專訪中重點分享：
- 過去年輕人透過金庸武俠小說、經典電視節目潛移默化吸收歷史文化養分，但 Z世代與α世代作為「數碼原住民」，習慣虛擬世界強烈刺激，對真實歷史可能缺乏共鳴
- 以《黑神話：悟空》、《哪吒》、漢服熱為例，傳統文化融入年輕人元素及當下流行的傳播手段即能喚醒認同
- AI等科技是雙刃劍，可助力文化傳播，但需要警惕過度依賴恐扼殺學生想像力
如何在科技與文化傳承之間找到平衡？
《教育建言》第六期專訪鄧飛（下）：中學也能「產學研」？倡導幫助學生申請專利！
學生發明遭盜用，慘痛教訓如何推動中學STEAM教育變革？教師在AI時代的角色又該如何轉型？《教育建言》為你講清楚。
適逢香港教育局就《中小學數字教育發展藍圖》展開公眾諮詢之際，香港教育大學校長李子建教授與香港立法會議員（教育界）鄧飛深度對談，聚焦中小學STEAM教育的未來發展和數字教育。鄧飛在專訪中重點分享：
- 曾有學生研發用咖啡渣製作防曬產品，因缺乏版權意識，發明遭人搶先赴越南設生產線——慘痛教訓促學校協助學生申請專利
- 鄧飛在參觀學校時見到展示櫃內擺滿專利證書而非獎盃，建議中學STEAM教育應與產業界合作，實現中學階段的「產學研」轉化
- 年輕教師對AI工具能「無師自通」，但真正需要提升的是切合AI時代的專業素養
- 教師不應用AI設計花俏教學工具與專業的AI和遊戲公司競爭，而應聚焦補足學生常見的兩大短板：語感缺乏與抽象思維不足
- AI與創新科技的真正價值，是對症下藥協助學生突破學習瓶頸
中學如何實現「產學研」？AI時代教師角色如何轉型？